發(fā)電公司借助“三講七個一”機制深入推進班組建設
發(fā)布時間：2011-03-17 17:13:03
本網訊 為了進一步提高班組班前班后會的質量，提升班組的執(zhí)行力，發(fā)電公司以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，從企業(yè)生產、安全和培訓三大主題入手，借助“三講七個一” 機制（即“講任務、講安全、講培訓和一查一算一評一制一冊一單一唱”機制），深入推進班組建設，工作呈現(xiàn)新氣象。
發(fā)電公司現(xiàn)有5個生產車間，下屬42個班組，其中大專以上學歷的職工占總人數的85%，員工素質較高、知識結構相對合理。一直以來，該公司不斷創(chuàng)新學習機制，拓展學習平臺，在全員中深入開展“走干講 讀寫想”的工作模式，結合工作實際，每年安排職工外出進修學習培訓、技術交流等，結合職工講堂活動，以及班前班后會，讓職工自己講任務、講安全、講培訓，通過結合實際、貼近職工的“三講”，較好的解決了以往班前班后會“一人講無人想”的問題，基本解決了責任不清、執(zhí)行不到位的問題，加強了員工素質提升，促進班組建設工作長期有效開展。同時，該公司以“七個一”機制為載體，推進班組管理工作規(guī)范化：
“一查”，就是班前排查。班組長在布置安排當班生產任務之前，進行班前安全生產排查，看當天來上班、昨天輪休或請假的職工是否休息好、班前是否有人飲酒、鄰里或家庭是否發(fā)生矛盾，產生思想波動、職工是否身體不適等，確保出勤的職工精神飽滿，消除不安全隱患；
“一算”，就是崗位價值核算。班組長配合車間核算員，把成本效益、安全生產、文明生產三項指標分別按照60%、30%、10%的比例進行考核，員工的收入直接與個人付出多少掛鉤，把員工從以往的被動執(zhí)行者變成了積極的創(chuàng)業(yè)者，達到“人人都是經營者，崗位都是利潤源”的目的；
“一評”，就是本班講評，就是每個班組以崗位核算數據為基礎，每班進行崗位價值排序，對排名前三位和后三位的崗位職工進行講評，推廣好做法、好經驗；督促排位靠后的職工，優(yōu)化作業(yè)，降低成本，提高崗位績效；
“一冊”，就是《班組安全手冊》。該公司自行編制的《班組安全手冊》，包括了班組安全責任、班組安全培訓教育檔案，班組安全活動檔案、班組設備臺帳檔案等內容，為生產經營單位開展班組安全管理規(guī)范化活動提供了依據，使班組內部形成了人人講安全，人人關心安全的氛圍，有效的促進了班組安全管理規(guī)范化工作；
“一制”就是學習創(chuàng)新激勵機制。該公司制定落實了《黃礦煤矸石發(fā)電公司學習創(chuàng)新獎勵辦法》，對班組管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、技術攻關和采用“新結構、新材料、新工藝、新設備”的四新技術，達到了節(jié)約成本、加快進度、技術進步、確保安全和質量目的的班組、崗位和個人，給予1—6年的崗位評價分值獎勵和一次性物質獎勵。這項制度實施以來，該公司基層班組創(chuàng)新、創(chuàng)效的積極性空前高漲，2010年該公司規(guī)劃的9個技術公關管項目，全部被車間班組的員工認領，在公司職能部門的組織下，行成了以課題為單位、以班組職工為主體的課題項目公關小組。
“一單”，就是該公司崗位價值精細管理訂單。以訂單為主線、以崗位為核算終端的管理經營模式，即以發(fā)售電為目標的崗位價值市場體系，圍繞發(fā)電、售電這個企業(yè)中心，根據化水車間制水、燃運車間制煤、發(fā)電車間的汽機制汽、電氣發(fā)電、檢修車間提供設備的檢修維護、機關及其他后勤服務部門提供服務的專業(yè)分工，以水、煤、汽、電、設備檢修維護和服務為各市場主體的終極產品，各上游環(huán)節(jié)以訂單的方式，向下一游工序下達產品或服務訂，各市場主體按照公司核定的各種產品的市場價格和訂單同其上下游供貨商結算，形成一個完整閉合的市場價值鏈，有效的提升崗位績效和員工的創(chuàng)新動力，實現(xiàn)了崗位增值、員工增收和企業(yè)增效的目的。
“一唱”，就是在全員中推廣“廠歌”。每個班組在班前會之前，集體合唱礦歌《我是黃陵礦業(yè)人》，塑造積極向上的班組形象，激發(fā)員工情系矸電、奉獻矸電、愛崗敬業(yè)的熱情，進一步增強廣大員工的榮譽感、自豪感，提升企業(yè)的凝聚力、向心力。
該公司“三講七個一”機制的實施，有利地增強了班組的戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，促進班組建和安全管理向制度化、標準化、規(guī)范化發(fā)展，為安全生產奠定堅實基礎。（高婷婷）
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